【家长指南】孩子学习吃力,根源问题或许是它?

孩子学习吃力,根源问题或许是它?

本文节选自美国言语-语言听力协会(American Speech-Language-Hearing Association,ASHA)官网

编译 傅迈宁 张霆
傅迈宁 美国凯斯西储大学沟通科学与心理学专业本科毕业生
张霆 培声听力语言中心记者 英国谢菲尔德大学新闻学硕士
指导专家 刘雪曼教授
刘雪曼 培声听力语言中心主任,美国言语语言听力协会认证言语-语言病理学家与听力学家,美国德州大学达拉斯分校兼职教授                   




• 什么是语言障碍引发的学习障碍?

语言障碍引发的学习障碍,指儿童由于语言障碍,不具备同龄孩子应该掌握的阅读、拼写、和/或写作能力。这种障碍与智力无关,事实上,大部分被诊断为学习障碍的孩子智商都在正常范围,有些甚至高于平均值。
学习障碍不仅仅包含阅读和写作障碍,它既涉及书面语,也涉及口语。因此,许多具有阅读和写作障碍的孩子,也同时面临听力理解和口语表达问题。




• 学习障碍的典型表现包括但不限于:

听力理解问题
“孩子似乎总是不能理解老师和家长发出的指令。比如当老师让孩子‘先’做什么,‘后’做什么,孩子总是似懂非懂,要么不服从指令,要么做错。”
“孩子听完故事后,总是记不住故事的细节。当我问他故事中人物的名字,或者主人公做了什么事情时,他总是摇头说不知道,或者转移话题说些别的。”
“孩子总是记不住老师讲课的内容,所以辅导他做课后作业十分困难。当问他‘这里老师讲过了吗’,他总是一脸茫然。”

口语表达问题
“孩子总是不能清楚明确地表达自己的想法,仿佛想说的词句就在嘴边,却说不出来。”
“孩子说的话总是十分令人费解,常常会用一些模糊的代词,比如‘这个’、‘那个’、‘东西’来代替想不起来的词汇。”
“孩子在努力组织词句的时候,总是会使用很多‘嗯’、‘呃’一类的语气词来帮助思考。”

语言记忆问题
“在日常沟通和一起阅读时,我尝试教孩子一些新词,可是反复教了很多遍,他却总是记不住。”
“孩子记不住字词的发音,朗读课文时总是磕磕绊绊。”
“教孩子唱儿歌时,发现他记不住歌词和旋律。”
“孩子记不住字母和数字,拼音表、字母表和乘法表总是背不下来。”
“孩子不记得家里的门牌和街道号码,家里的电话和家长的手机号也背不下来。”

阅读理解问题
“孩子无法独立阅读,需要经过长时间的单独辅导才能通读故事和课文。”
“孩子看不懂老师在黑板或学校宣传栏上发布的文字指令。”

写作与运算困难
“孩子无法独立写出一个句子。在做作文作业时,我们花了45分钟帮助和督促他,而他只能写出4个句子。”
“孩子特别不擅长听写,总是不记得字词的写法。”
“孩子在写字时,有时会混淆词语中单字的顺序,在数学运算时,也混淆数字的顺序。”




• 如果孩子有上述表现,家长应该如何做?

如果家长怀疑孩子有语言障碍引发的学习障碍,请不要持“观望”态度,认为孩子长大一些自然能学会,也不要盲从网络上遍布的“经验之谈”,要知道,语言干预没有“万金油”,须得“对症下药”,在不做诊断的情况下盲目干预,很可能适得其反,错过了语言干预的最佳时机。请带孩子到医院的儿保科、发育行为儿科、言语治疗科、儿童神经障碍科或其他相关科室做全面的语言障碍诊断。

如果孩子被确诊为语言障碍,儿科医生和言语-语言治疗师将根据孩子的诊断结果制定短期和长期的康复计划,由言语-语言治疗师为孩子提供专业的语言干预。家长也需配合言语-语言治疗师开展针对性的家庭训练,并且定期安排孩子接受语言评估,从而跟踪康复进展,了解孩子的进步情况。

有学习障碍的孩子一定要尽早接受专业的诊断与干预。绝大多数学习障碍儿童在经过长期、科学的语言干预后都有极大进步。

如果错过最佳的干预时机,孩子在学校将面临越来越大的语言挑战,他们的自尊心和自信心也将随之受挫。如果放任孩子的学习障碍,任其发展,可能导致孩子厌学,甚至引发抑郁症。

如果您的孩子需要接受专业的诊断性儿童语言评估,请搜索并联系:
• 上海交通大学医学院附属儿童医学中心,发育行为儿科
• 上海艾儿贝佳浦滨儿童医院,发育行为儿科
• 重庆医科大学附属儿童医院,儿保科
• 深圳市儿童医院,言语治疗科


关于培声
美国培声听力语言中心创建于2011年,其宗旨是以北美的听力学、言语-语言病理学和心理测量学的科研临床成果为循证基础,结合国内自身的语言和文化,研究建立中国本土化的评估和康复工具、提供临床专业培训及科研咨询。
2014年,培声推出梦想普通话听力理解和表达能力标准化评估(又称梦想语言标准化评估DREAM-C评估-C,Diagnostic Receptive and Expressive Assessment of Mandarin - Comprehensive), 是中国大陆首个诊断性的儿童普通话标准化语言测试。DREAM-C评估专为两岁半至八岁的儿童所设计,能够对儿童的语言能力进行全面测试,辅助临床医师做出循证的诊断。对于有语言障碍和语言发育迟缓的儿童,测试结果可以指导康复专业人士设计个体化的康复计划和定期跟踪儿童的康复进展。

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