【家长指南】如何帮孩子拓展词汇量

家长如何帮孩子拓展词汇量

本文选自美国言语-语言听力协会(American Speech-Language-Hearing Association, ASHA)
作者 美国-言语治疗师 Stephanie Sigal

编译 颜妍 张霆
颜妍 美国博林格林州立大学沟通与障碍学系硕士在职研究生、研究助理。曾就职于国际多学科儿科诊所,担任言语语言治疗师助理。国家三级心理咨询师。中国国际言语-语言听力协会(CISHA)编辑部成员。
张霆 培声听力语言中心记者 英国谢菲尔德大学新闻学硕士


最近,我的朋友托妮娅和我复述了她和她三岁女儿娜雅一段对话,让我印象十分深刻。
娜雅(女儿):“妈妈,你在做什么?“
托妮娅(妈妈):“我在折叠这些搬家用的纸箱。”
娜雅(女儿):“折叠?噢对,就像沙滩上那些太阳伞一样。”
托妮娅(妈妈):“没错,就像在沙滩上折叠太阳伞。你想不想来帮帮忙?”
娜雅(女儿):“不了, 我很忙。你需要提前预约。”


我开始思考娜雅如何从“折叠”纸箱联想到“折叠”太阳伞。她的爸爸妈妈一定在收拾沙滩上的东西时使用了“折叠”这个词,于是娜雅就对这个词有了印象。我在想,娜雅当时会不会帮父母“折叠”了太阳伞, 她的妈妈托妮娅是不是向她解释了“折叠”的意思?娜雅需要重复听这个词多少遍,才能建立起它和太阳伞之间的联系?托妮娅是否在其他场合用到了这个词?
娜雅会拒绝帮妈妈折叠纸箱一点都不意外,因为她没有“档期”。每天早上,在去幼儿园的路上,托妮娅和娜雅会讨论她们一天的计划。娜雅会向妈妈细数她最期待见到的小伙伴,以及希望参与的幼儿园活动。托妮娅也会和女儿聊聊自己计划和安排。娜雅小朋友总是把日程排得满满的——她要带她的洋娃娃去看医生,要去商店购物,还要和小伙伴们一起玩橡皮泥……所以可以理解为什么托妮娅需要帮忙就得“提前预约”了。


如何帮孩子拓展词汇量
研究显示,儿童两岁时词汇量的大小,是幼儿园时期学习能力和社交能力的一个重要预测指标,而儿童语言发育早期的词汇量,也将持续影响他们整个的词汇积累阶段,从而影响孩子就学后的阅读、写作和整体的学习能力。
托妮娅与女儿的互动方式是父母帮助孩子拓展词汇量一个很好的例子,我们鼓励其他家长也用这些方式来与孩子互动:

1. 从生活中常见的事物入手
儿童丰富的联想能力和对事物的观察有时比成年人还要敏锐。从生活中常见的事物入手,教孩子学习新的词汇,能够帮助他们将词汇和他们见过的事物建立联系,从而加深他们对词语的理解和印象。
在和娜雅沟通时,托妮娅会有意识地减少代词的使用,尽可能说出事物的名称。她会对娜雅说:“宝贝,请把苹果递给我”,而不是“请把那个递给我。”

2. 顺着孩子的兴趣引导话题
遵循孩子的兴趣,可以提高孩子学习新词的积极性,令他们更加专注。
娜雅喜欢玩汽车玩具。托妮娅从汽车喇叭的“哔哔声”和汽车的各个零部件的名称开始教她,逐渐扩展到一些相关的,更抽象的词汇,比如“加速”、“减速”、“交通”等。托妮娅还常常围绕汽车的话题展开对话:“我的车开不动了,可以帮我检查一下是哪里坏了吗?”,并引导娜雅在对话中回顾学习过的词汇。

3. 和孩子共同阅读
家长和孩子共同阅读儿童绘本,是帮助孩子提到词汇量,促进他们语言发展的最佳方式之一。在阅读绘本时,孩子可以接触到名词、动词、形容词、代词和介词等各种类型的词语,通过它们在句子中的位置学习语法和句法。随着孩子词汇量和语言理解能力的提高,家长可以试着引进文学与科学相关的绘本,培养孩子对于不同学科的兴趣,帮助她们做好就学准备。
在和娜雅共同阅读绘本的过程中,托妮娅会向娜雅解释上下文和配图,帮助她理解绘本中的新词,通过反复阅读和提问的方式帮她加深印象,并且在娜雅对故事内容熟悉之后,引导她“看图说话”。
(如需与孩子共同阅读的详细指导,请参见《【家长指南】如何跟孩子一起互动性阅读》)

4. 帮助孩子理解词语的含义
托妮娅喜欢把新的词汇加到自己编的故事里来帮助女儿理解,也常常利用同义词、近义词或反义词来强化女儿对新词的印象。当娜雅擦着额头上的汗,说“天气好热”时,托妮娅会教她如何用更高级的词汇形容“热”,比如“骄阳似火”。同理,当娜雅摸着小肚皮说“好饿”时,托妮娅会教她“饥肠辘辘”。这些新词和娜雅熟知的词汇词义相近,可以帮助她理解、记住从而学会使用。

5. 耐心地听孩子表达并给予回应
在和孩子沟通时,父母的态度会直接影响孩子的积极性和自信心。
在娜雅很小的时候,托妮娅就鼓励她自由地表达自己的想法。每当和娜雅交谈时,托妮娅都会认真倾听并给予回应。而当娜雅需要更多时间思考的时,托妮娅则会安静耐心地等她组织语句。也时常会在和女儿对话时,引导她使用一些更成熟的词句。


关于培声
美国培声听力语言中心创建于2011年,其宗旨是以北美的听力学、言语-语言病理学和心理测量学的科研临床成果为循证基础,结合国内自身的语言和文化,研究建立中国本土化的评估和康复工具、提供临床专业培训及科研咨询。
2014年,培声推出梦想普通话听力理解和表达能力标准化评估(又称梦想语言标准化评估DREAM-C评估-C,Diagnostic Receptive and Expressive Assessment of Mandarin - Comprehensive), 是中国大陆首个诊断性的儿童普通话标准化语言测试。DREAM-C评估专为两岁半至八岁的儿童所设计,能够对儿童的语言能力进行全面测试,辅助临床医师做出循证的诊断。对于有语言障碍和语言发育迟缓的儿童,测试结果可以指导康复专业人士设计个体化的康复计划和定期跟踪儿童的康复进展。

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